基于"卓越医生计划"的心内科教学中EBM结合PBL教学法的应用研究

摘要：

目的 探讨循证医学(evidence-based medicine,EBM)结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在心内科临床教学中的应用效果.方法 2016年9月—2018年9月从川北医学院2014级临床医学本科入学新生中遴选出30名学生组建成"卓越医生班",作为试验组(30名),采用EBM结合PBL教学法;随机选择同年级临床医学本科班学生作为对照组(30名),采用以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL).对两组的教学效果进行比较.结果 试验组理论考试成绩为(84.3±5.0)分,高于对照组的(78.8±4.8)分;试验组技能考核成绩为(82.6±5.4)分,高于对照组的(76.5±4.9)分,差异均有统计学意义(P<0.05).问卷调查结果显示试验组学生在激发学习兴趣与自主性、查阅文献资料能力、掌握基本理论基础知识能力、提高临床思维能力、提高团队协作能力及提高分析与解决问题能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 与LBL相比,EBM结合PBL教学心血管疾病研究法更能激发学生自主学习的兴趣,更能提高学生的理论和技能成绩及解决临床实际问题的能力,有利于培养医学生的团队协作能力及综合能力,可广泛应用.

关键词：卓越医生计划、PBL教学法、循证医学、心内科、教学模式、LBL教学法

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2022-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：69-72