参与式教学在手术室护理带教中的应用价值

摘要：

目的 观察参与式教学在手术室护理带教中的应用效果,明确其临床使用价值.方法 选取2019年6月—2020年6月手术室接收的护生76名作为研究对象,按照盲选法将其分为2组,每组有38名.运用传统护理带教的护生,作为对照组;在对照组的基础上,运用参与式教学法进行护理带教的护生,作为观察组.从两组护生的理论成绩和操作成绩上来评估其教学质量,就其对教学满意度进行评估.结果 观察组护生的理论成绩与操作成绩相较于对照组分值更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生的教学满意度明显高于对照组差异有统计学意义(P<0.05).结论 在手术室护理带教中,加入参与式教学法,能够提高护生对教学满意度,使之学习更为主动和积极,保证理论和实践成绩的优化,值得临床选用.

关键词：参与式教学、手术室、护理带教、满意度、理论成绩、操作成绩、传统护理带教、学习积极性

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2022-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：149-152