CBL/PBL/RISE联合教学模式在药学临床实习教学中的应用

摘要：

目的 探索在药学本科临床实习教学中,以病例为导向的教学法(CBL)、以问题为基础的教学法(PBL)、以文献为导向的教学法(RISE),即CBL/PBL/RISE三种教学模式联合应用的教学效果.方法 选择2019年9月—2021年5月在本院药学临床实习的22名本科学生,随机分为两组,对照组采用传统临床实习教学方法,即以LBL教学方法为主;对照组采取CBL/PBL/RISE联合教学模式,通过理论考试成绩和病例分析汇报以及教学调查问卷进行分析考评.结果 两组理论考试成绩差异无统计学意义(P>0.05);病例分析考核结果,实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示实验组学生对激发学习兴趣、临床思维能力、自主学习能力、用药分析能力、沟通交流能力等方面的满意度均优于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05).结论 在药学临床实习教学中,和传统的药学临床实习教学模式相比,CBL/PBL/RISE联合教学模式的应用,能够激发学生的学习兴趣,培养临床思维,有助于学生对于药学知识综合运用,值得在药学临床实习教学中应用.

关键词：以病例为导向的教学法;以问题为基础的教学法;以文献为导向的教学法;联合教学模式;药学临床实习;教学模式;教育

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

资助基金：锦州医科大学教育教学研究;改革一般项目

在线出版日期：2021-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：8-12