儿科临床技能操作教学中微课模式的应用

摘要：

目的 研究微课模式应用在儿科临床技能操作教学中的效果.方法 选取2018—2019年我校学习临床技能学的临床、影像、麻醉专业的大三本科生作为研究对象,将2018年的321名学生作为本次研究的对照组,给予传统教学方法;将2019年的284名学生作为观察组,实施微课+反馈式教学法.对两组研究对象教学结束后进行理论知识成绩、临床操作技能进行考核,对比两组教学效果,并对比两组学生对教学的满意率.结果 观察组理论测评成绩的优良率为85.21％,高于对照组的73.52％,差异有统计学意义(P<0.05);观察组临床操作技能如小儿胫骨穿刺、小儿体格测量、婴儿喂养的合格率分别为99.30％、98.94％、97.89％,均高于对照组的90.65％、96.26％、94.08％,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学的满意率为95.77％,高于对照组的86.29％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在儿科临床技能操作教学中应用微课模式,不仅可以提高学生的理论知识,还可提高其临床操作技能,从而培养出综合实力高的医学生,值得借鉴.

关键词：儿科;临床技能;操作;教学;微课;理论知识

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2018年广东省教育厅本科高校教学质量工程项目52010107-258

在线出版日期：2021-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：46-49