以案例为基础的教学法在耳鼻喉科教学中的应用

摘要：

目的 研究以案例为基础(CBS)教学法与传统教学模式在耳鼻喉科临床教学中的效果.方法 选取我院2018年10月—2019年10月于耳鼻喉科实习的80名临床学生作为本次教学方法的探究对象,根据教学方法分为对照组及试验组,对照组(n=40)采用传统教学方法,试验组(n=40)采用CBS教学方法,通过比对两组学生的理论成绩及实操成绩、教学质量、带教满意度、教学前后职业认同感进行对比探究.结果 采用CBS教学法试验组学生理论成绩、实操成绩均高于对照组学生(P<0.05);且试验组学生的学习主动性、自我归属感明显高于对照组(P<0.05);试验组对带教教师满意度高于对照组(P<0.05);在CBS教学方式下,试验组对自我职业认同感与对照组差异有统计学意义(P<0.05).结论 将CBS教学法用于耳鼻喉科临床教学中,可提升患者学习主动性,强化自我归属感,提升教学质量并增强职业认同,具有较高教学效果.

关键词：CBS教学法、耳鼻喉科、学习主动性、自我归属感、职业认同、教学质量、教育

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2021-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：42-45