基于MDT引导的CBL联合PBL教学在血液科的应用

摘要：

目的 探讨多学科协作诊疗(MDT)联合以案例教学法(CBL)、以问题为基础的教学法(PBL)的教学模式,在血液内科临床教学中的应用效果.方法 选取2018年1—12月在福建医科大学附属协和医院血液内科进行住院医师规范化培训和5+3临床型研究生为研究对象,随机分为试验组(MDT联合CBL、PBL教学组)30名和对照组(传统教学组)30名,比较2组出科考试成绩及问卷调查结果.结果 试验组综合理论考试成绩高于对照组(P<0.05).试验组在总体满意度、有助于全面掌握理论知识、有助于提高临床思维、有助于提高解决疑难问题的能力、有助于增强团队合作意识、有助于提高交流表达能力、有助于提高学习兴趣、有助于增强人文意识、有助于提高学习效率和有助于融洽师生关系等九个方面满意度都明显高于对照组(P<0.05).结论 基于MDT引导的CBL联合PBL教学模式在血液内科住院医师规范化培训中收到了良好效果.

关键词：多学科协作诊疗、病例教学法、以问题为基础的教学方法、临床教学、血液病、教学效果、教育

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

资助基金：中华医学会医学教育分会中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年度医学教育研究立项课题;福建省中青年教师教育科研项目

在线出版日期：2021-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：20-23