"微教学"模式在内分泌全科见习中的相关分析

摘要：

目的 探讨"微教学"模式在内分泌临床见习教学中的应用效果.方法 选择2018年9月—2019年2月在我科实习的50名本科学生为研究对象,随机分为微教学组和对照组,各25名.对照组给予传统教学方法,微教学组给予"微教学"模式,比较见习前后两组学生的理论基础知识、病例分析、临床医患沟通及技能操作实践考试成绩.结果 两组学生见习前入科考试比较,差异无统计学意义(P>0.05).见习后,两组学生理论基础知识、病例分析和临床医患沟通及技能操作实践均提高,微教学组病例分析和临床医患沟通及技能操作实践评分显著高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05).结论 "微教学"模式是一种有效的新型教学方法,相比于传统教学法能够更好的提高教学效果,能提高学生在全科医学见习中掌握知识和解决临床问题的能力,值得在临床教学中应用.

关键词：微教学;内分泌;全科医学;教学模式;见习;教学改革;教育

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分类号：G642(高等教育)

资助基金：南京医科大学教育研究课题2019ZC059

在线出版日期：2021-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：17-21