改良PBL教学法在泌尿外科前列腺疾病教学中的经验总结

摘要：

目的 总结分析改良PBL(problem based learning)教学法在泌尿外科前列腺疾病教学中的效果.方法 随机抽样法选取60名临床医学专业本科学员作为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组各30名.对上述学员进行泌尿外科前列腺疾病的教学,对照组采用传统教学方法进行教学,试验组采用改良PBL教学法进行教学.课程结束后进行理论和实践考试,比较两组教学效果.结果 试验组学员的考试成绩优秀率高于对照组,不合格率低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);同时试验组学员在"自学能力、分析解决问题能力、学习兴趣培养和团队协作能力"问卷调查方面,其认同率高于对照组(P<0.05).结论 改良PBL教学方法在泌尿外科前列腺疾病的教学实践中效果良好.

关键词：前列腺疾病教学、改良PBL教学法、本科教学、泌尿外科学习、教学质量提高、学员积极性提高、教育

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

资助基金：上海市浦东新区公利医院人才培养计划资助项目GLRb2019-01

在线出版日期：2021-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：18-20