情景模拟和PBL教学法在内分泌科临床教学中的应用

摘要：

目的 探讨情景模拟和PBL教学在内分泌科临床教学实践中的应用效果.方法 选取内分泌科实习的医学生90例为研究对象,2017年9月—2018年2月的30名学生编入A组,采用传统方法进行带教;2018年3月—2018年8月的30名学生编入B组,在传统教学基础上,联合PBL教学;2018年9月—2019年2月的30名学生编入C组,在传统教学基础上,联合情景模拟教学,观察3组教学效果.结果 B组和C组理论成绩均高于A组(P<0.05),B和C组理论成绩差异无统计学意义(P>0.05).B组和C组技能操作成绩均高于A组(P<0.05),技能操作考试成绩C组高于B组(P<0.05).B组和C组学生学习兴趣明显高于A组(P<0.05).结论 在传统教学基础上增加情景模拟和PBL教学,能明显增加学生兴趣,提高学习主动性,提高理论成绩和技能操作能力.

关键词：情景模拟、PBL、传统教学、内分泌科、临床教学、理论成绩、技能操作

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2021-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：31-34