全科医师规范化培训在第一学年应用CBL集中模式的探讨

摘要：

目的 探讨全科医师规范化培训在第一学年应用CBL集中训练模式的教学效果.方法 将住院医师规范化培训的104名全科医师随机分为试验组(52人)和对照组(52人),试验组采用CBL集中训练教学模式,对照组采用LBL教学法.比较两组在第一学年首次参加国家执业医师资格考试的成绩及教学效果问卷调查.结果 试验组首次执业医师资格理论考试成绩和通过率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).试验组教学效果评价问卷在激发学习兴趣、培养自学能力、提高记忆效率、培养表达能力、培养人文关怀、增强团队协作、培养临床思维、通过执业医师资格考试、适合全科规范化培训以及是否增加了学习负担方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 全科医师规范化培训在第一学年应用CBL集中训练模式的教学效果较好.

关键词：CBL、CBL集中训练教学模式、全科医师、规 范化培训、第一学年、执业医师资格考试、教育

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2021-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：11-16