TSP站点培训模式在本科护生临床教学中的应用

摘要：

目的 探讨TSP(teachers standardized patient,TSP)站点式培训模式在本科护生教学中的应用效果,为护理临床教学提供理论依据.方法 采用试验性干预研究,选取2018年7月—2019年4月进入中山大学附属第一医院的本科实习护生作为研究对象(266名),以批次为单位,查随机数字表,将8批护生134名作为对照组,采用常规的临床护理教学模式;8批护生132名作为实验组,采用TSP站点式培训模式,比较两组护生临床综合能力差异.结果 实验组护生理论和技能操作考核得分、临床综合能力自评综合评价和他评综合评价得分均高于对照组,差异有统计学意义,P<0.01.结论 TSP站点式培训模式有助于提高本科护生临床教学效果,促进护生对临床知识的掌握,能有效培养护生团队精神、增强批判性思维和解决问题能力.

关键词：教育、TSP、评判性思维、护生、临床综合能力、站点式、教学

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

资助基金：中山大学本科教学改革研究项目18832601-0942

在线出版日期：2020-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：47-51