"MMIF+PBL"教学法在神经外科专科教学中的应用

摘要：

专科研究生的培养是医学教育中不可或缺的部分,传统的教学模式学生主动性较差,知识传授无法跟上知识更新的速度.PBL教学法(problem based learning)以学生为主体、问题为导向、小组讨论为主要形式,老师为引导者,学生主动进行知识探索,培养自身"归纳"与"查新"能力.多模态影像融合技术将影像信息进行数字化综合处理,并进行可视化,广泛用于临床实践中.两者相结合打破传统教材章节框架的束缚,以具体患者诊疗过程为线索,将枯燥的课本知识变为生动的小组讨论,将抽象的解剖学知识进行三维可视化,并以规范化的形式进行课程实施,理论联系实际,提高了教学效率,并消除时间与场地的限制,使教学效率最大化.本文比较了传统教育模式与新的教育模式,在培养研究生的"归纳"与"查新"能力方面,新的教学模式效率更高,更适合现代神经外科研究生教育.

关键词：PBL教学法、多模态影像融合技术、研究生教育、神经外科教学、虚拟现实技术、医学教育模式

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

资助基金：北京市科技计划课题Z181100001718073

在线出版日期：2020-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：37-40