PBL在器官系统整合循环系统教学中的应用

摘要：

目的 探讨基于问题学习(PBL)教学法在以器官系统为基础整合循环系统教学中的效果.方法 2012级以器官系统为基础整合教学改革班学生,随机分为试验组和对照组(各32人).试验组采PBL教学法,对照组采用讲授法.课程结束后对教学效果进行问卷调查,并比较学生理论和实践能力考试成绩.结果 试验组教学满意度、学习兴趣、课堂气氛、知识理解接受度优于对照组,理论及实践能力考试得分高于对照组(P<0.05).结论 在以器官系统为基础整合循环系统教学中,PBL提高学生独立思考和解决问题的能力,培养学生规范的临床思维模式,提高教学效率,有利于学生全面、系统掌握循环系统知识,教学效果显著提高.

关键词：PBL、教学法、循环系统、器官系统整合、教学模式、教学改革

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

资助基金：辽宁医学院教学改革研究一般项目YA2015040

在线出版日期：2020-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-15