叙事医学教学法在儿科住培医师中的应用

摘要：

目的 探讨基于叙事医学的人文精神教学模式在儿科住院医师规范化培训中的实施效果.方法 将26名住院医师规范化培训医师随机分为研究组(叙事医学教学组13人)和对照组(传统教学组13人).研究组采用基于叙事医学的人文精神教学模式对儿科患儿进行临床诊治,对照组则采用传统教学法.教学效果评价分为问卷调查及平行病历书写两部分.用SPSS 21.0统计软件进行统计学分析.结果 问卷调查显示,培训医师对循证医学的了解程度明显高于叙事医学;在儿科培训期间的总体表现、临床沟通能力、沟通主动性、共情能力、对疾病的掌握程度等方面研究组更有优势,差异有统计学意义(P<0.05);84.6％ 的培训医师认为学校或医院有必要开展有关叙事医学知识的培训.结论 基于叙事医学的人文精神教学模式有助于提高儿科住院医师的临床水平,有利于住院医师规范化培训的体系建设,但仍需进一步完善及细化.

关键词：叙事医学、叙事教学法、医学人文精神、住院医师培训、儿科、医学教育

所属期刊栏目：11

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2018 年中山大学本科教学改革研究项目项目名称 :基于叙事医学的人文精神培养模式在儿科临床实习教学中的应用研究,项目编号 :81000-18832601

在线出版日期：2019-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：25-28