妇产科临床教学中PBL教学法的具体应用分析

摘要：

目的 探讨妇产科临床教学中PBL教学法的具体应用效果.方法 本研究观察对象选自本院妇产科2017年1月—2018年6月实习的56名临床本科生,采用国际随机字母表法将56名临床本科生分为A组(n=28)和B组(n=28),B组采用传统教学模式,A组给予PBL教学法,对两组临床本科生的教学效果进行对比分析,采用统计学方法观察比较理论知识、病例分析和操作技能等各项指标得分.结果 A组本科生理论知识、病例分析和操作技能等各项平均得分分别为(92.35±3.51)分、(89.73±4.21)分和(91.08±4.34)分,明显高于B组本科生各项平均得分(83.27±4.16)分、(79.34±4.23)分和(82.33±4.42)分,差异明显均有统计学意义(P<0.05).结论 妇产科临床教学中PBL教学法的应用效果显著,比传统教学模式更具有优势,能够提高妇产科本科生学习的积极性,快速掌握实践技能.

关键词：PBL、妇产科、传统教学、应用效果、理论知识、操作技能

所属期刊栏目：11

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2019-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：16-18