互联网+CBL教学法在临床思维行程中的作用研究

摘要：

目的 探究临床医学教学中采用互联网联合案例教学法(CBL)对学生临床思维行程中的作用研究.方法 抽取我校2016年1月—2017年12月在读医学生80名,按照随机数字排列表法分为两组,对照组40名采取常规床旁见习教学讲解,观察组40名予以互联网联合CBL教学,对两组期末考试成绩及其教学满意度进行比较.结果 观察组总满意度97.5％,对照组总满意度90.0％,两组差异有具有统计学意义(P<0.05),观察组病史采集、体格检查、技能操作、思维能力评分高于对照组,两组差异具有统计学意义(P<0.05).结论 互联网联合CBL教学模式应用于临床教学,能提高学生自主思维能力及其教学满意度.

关键词：互联网、案例教学法(CBL)、外科、思维、教学满意度、考试成绩

所属期刊栏目：11

分类号：G642(高等教育)

资助基金：辽宁省教育科学"十三五"规划课题JG16DB148

在线出版日期：2019-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：17-19