10.3969/j.issn.1674-9308.2019.13.007
PBL教学在胃肠外科实习带教中的应用研究
目的 探讨基于问题的学习模式(PBL)在胃肠外科实习医生带教中的应用效果,以期为临床教学提供参考.方法 纳入分析2015年12月—2016年12月在我院胃肠外科进行实习的本科生.将学员采用随机数字表随机分为观察组(PBL教学法组,n=41例)和对照组(传统教学组,n=40例).实习期为2周,结束后评估教学效果,(1)通过考核比较两组学员的实习学习效果.内容涵盖:理论笔试、病例分析、病史采集、技能操作以及病历质量.(2)学员对实习过程及教师的主观认可度,包括:实习满意度、带教态度以及带教能力.每项评分满分为100分.结果 两组学员的理论笔试成绩比较差异无统计学意义(t=0.363;P=0.717).观察组学员在病例分析(t=8.422;P<0.01)、病史采集(t=8.035;P<0.01)、技能操作(t=4.311;P<0.01)以及病历质量(t=2.360;P=0.021)上的得分均高于对照组学员.观察组学员对实习满意度(t=7.834;P<0.01)、教师带教能力(t=4.202;P<0.01)、教师带教态度(t=6.580;P<0.01)上的评分均高于对照组.结论 在医学实习生带教过程中采用PBL教学模式可获得更高的教学质量,提高学员对实习带教的认可程度.
基于问题的学习模式、教学方法、临床实习、医学教育、胃肠外科
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G424(教学理论)
2019-06-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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