PBL为中心的教学法在耳鼻喉科临床教学应用研究

摘要：

目的 探讨以问题式为基础学习(problem-based learning,PBL)为中心的多样式教学法在耳鼻喉科临床见习教学中的应用效果.方法 选取2016年6月—2017年6月于我院耳鼻喉科的80名见习医学生,采用随机数字表法分为观察组(n=40)和对照组(n=40).对照组学生采用常规教学模式,观察组学生采用以PBL为中心的多样式教学模式.分析比较两组学生的见习前后的考试成绩.结果 见习后,两组学生的病史采集、体格检查、病例分析、理论考试和总分均明显提高,观察组高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 以PBL为中心的多样式教学法能显著提高鼻喉科临床见习的教学质量,效果显著.

关键词：PBL、教学模式、耳鼻喉科、临床、见习、应用研究

所属期刊栏目：11

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2019-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-13