情景模拟教学在儿科教学中的使用价值

摘要：

目的 分析情景模拟教学在儿科教学中使用及与传统教学的教学差异.方法 选择我院儿内科系统实习的学生作为研究对象,将其分为对照组(采取传统儿科学教学方法)与研究组(采取情景模拟教学).对比两组学生考试成绩及老师教学满意度问卷.结果 通过对比两组儿科学理论考试及操作考试成绩,结果发现研究组儿科学理论考试及操作考试高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组对教师教学中的上课满意度高于对照组,同时自我学习积极性评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 相对于传统儿科学教学方法,情景模拟教学更能够提高学生学习积极性,利于老师和学生课堂上的沟通,同时提高对儿科学知识点的掌握程度.

关键词：情景模拟教学、儿科、传统教学、学生、知识、成绩

所属期刊栏目：11

分类号：G642(高等教育)

资助基金：重庆市高等教育学会高等教育科学研究项目微信视角的MOOC在小儿内科规培医生培训中的建设和教学评价EY20171001

在线出版日期：2019-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-13