正念对学生考试焦虑干预效应的Meta分析

摘要：

目的 本文采用元分析技术探讨正念对于学生考试焦虑的干预效应,以及调节变量对于干预效果的影响,为有效地实施干预措施提供理论指导和借鉴.方法 通过系统地文献检索和筛选,纳入24篇文献,其中12篇中文文献,12篇英文文献,共计1832名被试,29个独立效应量.本文采用Hedge's g值作为效应量指标,并通过随机效应模型对干预效应量进行分析.结果 正念对考试焦虑干预的效应量g=0.757,但纳入的文献可能存在发表偏倚,在剪补9项研究后效应量矫正为g=0.416.通过元分析的调节效应检验发现,性别、年级、对照组类型和干预时长对于正念干预的效果均存在调节效应.结论 正念可以有效地干预考试焦虑,其干预效果受性别、年级、对照组类型和干预时长的调节.

关键词：正念、考试焦虑、元分析、调节效应

所属期刊栏目：39

分类号：R193(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：湖北省教育厅哲学社会科学研究重大项目;武汉体育学院中青年科研团队资助项目

在线出版日期：2023-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：433-437,446