幼儿园教师认知共情对职业倦怠的影响

摘要：

目的 探讨幼儿园教师的认知共情、伦理敏感性、道德认同与职业倦怠的关系.方法 采用基本移情量表、职业倦怠问卷(教师版)、幼儿园教师伦理敏感性问卷以及道德认同问卷对631名幼儿园教师进行调查.结果 认知共情显著负向预测幼儿园教师的职业倦怠(P<0.001);伦理敏感性在认知共情对职业倦怠的影响中起部分中介作用,中介效应量为-0.1,Boot 95％CI为-0.14～-0.06;道德认同调节了这一中介过程的后半路径(β=-0.16,P<0.01).具体而言,相较于低道德认同,高道德认同的幼儿园教师,其伦理敏感性对职业倦怠的负向预测作用越强.结论 认知共情、伦理敏感性、道德认同低的幼儿园教师易出现职业倦怠,缓解幼儿园教师的职业倦怠,要重视个体认知共情能力和道德心理的联合作用.

关键词：认知共情、职业倦怠、伦理敏感性、道德认同

所属期刊栏目：38

分类号：R193(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：陕西省教育厅人文社科项目;奕阳教育研究院资助项目

在线出版日期：2022-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：613-616,626