体医融合健康促进教学模式对大学生健康行为和健康状况的影响

摘要：

目的 基于健康信念模型,构建体医融合健康促进教学模式,通过教学干预来分析该模式对大学生健康行为和健康状况的影响.方法 采用整群随机抽样的方法抽取大连海事大学2016级陆上专业2个班60名学生进行教学干预.结果 干预前,两班学生健康行为和健康状况比较,差异无统计学意义(P＞0.05).干预后,干预班学生的生活规律行为(14.10±3.11)分与干预前(14.47±3.09)分比较,差异无统计学意义(P＞0.05),干预班学生的运动锻炼行为(15.10±2.82)分、饮食营养行为(16.07±3.40)分、健康危害行为(15.63±1.83)分、健康责任行为(25.60±4.08)分、人际支持行为(24.10±4.69)分、压力管理行为(19.30±2.47)分和生命欣赏行为(20.97±3.35)分与干预前(11.23±3.14、13.23±3.63、12.67±1.92、22.83±4.38、21.10±5.67、16.57±3.77、17.50 ±5.29)分比较,差异有统计学意义(P＜0.05);干预班学生的生理健康(154.56±12.72)分、心理健康(99.85±17.90)分和社会健康(95.34±14.65)分与干预前(141.52±12.97、86.15±18.36、82.58±14.89)分比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 体医融合健康促进教学模式可以促进大学生健康行为的养成和健康状况的改善.

关键词：体医融合、健康促进、大学生、健康行为、健康状况

所属期刊栏目：35

分类号：R193(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：中国交通教育研究会教育科学研究课题;全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题;中央高校基本科研业务费专项资金资助;大连海事大学教改项目

在线出版日期：2020-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：881-884