多元化的健康教育对学龄期哮喘患儿认知及治疗依从性的影响

摘要：

目的 探讨多元化健康教育对学龄期哮喘患儿治疗依从性的影响,促进患儿早日康复.方法 采用随机数字表法将2015年3月-2016年3月学龄期哮喘住院患儿100例随机分为2组,每组50例.对照组仅对家长进行常规健康教育,研究组对患儿进行多元化健康教育,干预前、后进行哮喘认知水平测试,采用哮喘测试问卷(C-ACT)、儿科哮喘生命质量问卷(PAQLQ)评价哮喘控制情况.结果 干预后,研究组对疾病知识(70.00％)、药物应用(74.00％)、吸入器使用方法(80.00％)、减少哮喘发作的方法(80.00％)、胸闷憋喘时的处理方法(70.00％)、急需就医情况(64.00％)的知晓率均高于对照组的疾病知识(54.00％)、药物应用(38.00％)、吸入器使用方法(46.00％)、减少哮喘发作的方法(42.00％)、胸闷憋喘时的处理方法(44.00％)、急需就医情况(30.00％);研究组对按时按量用药(78.00％)、使用吸入器(80.00％)、写好哮喘日记(62.00％)的完全依从率高于对照组的按时按量用药(58.00％)、使用吸入器(58.00％)、写好哮喘日记(52.00％);研究组C-ACT评分(28.48±6.47)高于对照组(23.17±4.38);研究组PAQLQ评分中的活动评分(25.78±4.27)、情感评分(36.15±5.38)高于对照组的活动评分(17.34 ±3.69)、情感评分(30.15±5.27),以上差异比较均具有统计学意义(P＜0.05).结论 对学龄期哮喘患儿实施多元化健康教育,可提高患儿对疾病的认知水平,进而促使其改变不良行为,提高治疗依从性,对患儿康复有重要意义.

关键词：健康教育、哮喘患儿、哮喘认知、依从性

所属期刊栏目：33

分类号：R193;R562.2(保健组织与事业（卫生事业管理）)

在线出版日期：2017-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：566-568,575