再谈提升教育研究的水平和教育学科的地位

摘要：

对于如何提高教育研究水平,从而提升教育学科的地位这个话题的讨论,可谓历久弥新.在一个学科边界开放和学科对话频繁的时代,任何一个学科都无法独善其身,都要在学术场域中通过"引用"和"被引用"等指标来显示自己的相对价值,甚至接受来自其他学科的责疑问难.任何社会学科都要回答如下两个基本问题:在解决实际问题方面提供哪些实用性的知识?在认识世界方面提供了哪些有启发性的学术贡献?最有资格对第一个问题予以回答的人是实践者,对于第二个问题的议论则充斥于学术界,这样就形成了学科的等级链或鄙视链.从两个方面考量,教育学科都处于相对不利位置.

机标关键词：教育学科、和教育、水平和

分类号：G434;G649.29;O177.1

在线出版日期：2024-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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