卓越工程师培养机制中"实践不实"现象的诱发因素研究——基于参与者视角的扎根理论分析

摘要：

卓越工程师培养机制中"实践不实"现象是当前工程教育需要治理的重要问题,运用扎根理论对卓越工程师班学生、教师和企业管理人员进行深度访谈,认为"主体-内容-条件-策略"是造成"实践不实"的主要维度.主体维度上,参与者目标和态度的偏差是起始因素;内容维度上,传统模式的教学体系设计、实践安排的不周延、与企业需求不对接是激发因素;条件维度上,学校支持力度不够、企业条件有限是过程性因素;策略维度上,考核形式简单、激励机制不到位、实践方式单一是消极因素.这四个维度不仅反映出参与主体在工程实践中的实际行为表现,也为未来培育和激发学生积极参与工程实践提供一定的参考价值.

关键词：卓越工程师、实践机制、实践不实、扎根理论

分类号：D996;D64;F27

资助基金：全国教育科学规划项目BIA200185

在线出版日期：2022-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：46-52