项目学习能否提升大学英语教学成效——针对干预实验研究的元分析

摘要：

项目学习是一种以问题解决和产品导向为主要特征的,强调以学生为中心的教学方法.受到课程设置、教学资源、学习时长等方面的制约,项目学习在英语教学中的应用面临诸多挑战.采用元分析方法,选取18所学校2 329名学生作为研究对象,对项目学习在大学英语教学中的效果进行系统分析.研究发现,项目学习对大学英语教学效果,包括词汇教学效果、听说教学效果和读写教学效果,均有显著正向影响,但对提升学生的学习素养与效能的正向影响并未达到显著性.此外,课程类型、课后辅导与学习时长对大学英语项目教学具有正向调节作用,技术使用不具有明显调节作用.为充分发挥项目学习在大学英语教学中的育人价值,教师可以设计符合课程目标的项目主题,应用技术辅助探究学习与产品展示,保障项目学习的周期完整性,提供个性化、多通道的学习支架与过程性评价.

关键词：项目学习、英语教学、高等教育、元分析

分类号：G633.41;G434;H319

资助基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目

在线出版日期：2022-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：83-88