10.16298/j.cnki.1004-3667.2021.06.16
高校教学风险及其治理——基于风险社会理论的视角
教育风险成为社会风险中独特的风险场域,作为教育核心环节的教学风险尤为值得关注.高校教学风险的主要形式可以从课程形态、教学过程、教学要素进行分类.运用风险社会理论,将高校教学风险归因于现行学校教学安全教育机制的制约、教学风险主要由人为风险导致、教学风险的责任主体难以确定以及生命安全教育的缺失等因素.高校教学风险的治理需系统化制度性设计,即树立科学的风险意识、建立多元共治的治理体系、开发大数据平台预警系统、系统化设计和构建防范教学风险的教育体系、扩大校园责任险的保险范围、构建教学风险防控的组织保障.
高校、教学风险、风险治理、风险社会理论
本文系中国高等教育学会2020年度重点委托课题"高校内部治理中的教师权利实现问题研究";中国教育发展战略学会委托课题"教育立法与教育法治建设重大战略问题研究"子课题"校园学生人身安全法律问题研究"
2021-07-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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