导师支持对学术型博士生学术适应的影响——基于江浙沪皖16所高校的调查研究

摘要：

对江浙沪皖16所高校开展问卷调查,探寻导师支持对学术型博士生学术适应的影响机制.研究发现:博士生在导师支持及学术适应方面存在群体差异;不同类型导师支持与学术适应的相关程度存在差异;情绪性支持对工具性支持具有直接的正向影响效应;工具性支持对学术能力具有直接的正向影响效应;学术认知为工具性支持、学术能力间的中介变量.由此建议:关注博士生群体差异,完善导师支持的分类推进机制;建设温馨型师生关系,力塑鼓励、关爱与尊重的培育氛围;完善学术沟通制度,建立有效的导师倾听、交流与指导机制;注重博士生学术生涯引导,优化博士生学术认知矫正及教育策略.

关键词：博士生、教育问题、培养质量、导师支持、学术适应

资助基金：本文系江苏省社会科学基金重点项目“新时代江苏现代化教育强省建设机制研究”20ZLA013

在线出版日期：2020-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：56-61