基于高等教育学科特点培养博士生

摘要：

当前高等教育学科的博士生培养面临很多问题和挑战,对博士生培养中的一些问题,学术共同体内的看法可能存在较大差异.究其原因,一是高等教育学科是一个比较年轻的学科,用有些学者的话说是“正在走向成熟的学科”,因此对学科发展的一些问题还没有形成共识;二是高等教育学科的博士生导师群体是一个异质化程度较高的群体,他们在教育背景、知识结构、工作经历等方面都存在着较大的差异,比如本学科中不是教育学科出身的导师占比较高,甚至有很大一批导师来自于与教育学科差异较大的理工类学科,也有些导师具有长期从事教育行政管理工作的经验,不同的教育背景和经历必然导致他们对一些学科基本问题看法上的差异;三是进入到高等教育学科学习的博士生群体异质化程度也较高,由于这一学科知识体系的系统化、结构化程度不高,因此相对别的学科来说入学门槛较低,因此跨学科甚至跨门类、跨科类学习的学生很多,而且在这些学生中很多人抱着比较明显的实用目的而来,表现出较强的功利化倾向,这使得博士生群体的学习动机也存在着较大的差异.这些差异都是客观存在的,对高等教育学科的博士生培养既是挑战也是机遇,因此,只有直面挑战,从高等教育学科自身的特点出发,才能切实提高博士生培养质量.

在线出版日期：2020-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：38-40