研究型大学职称晋升评价制度对教师行为选择的影响——兼论大学教师发展模型的构建

摘要：

基于理性选择制度主义和计划行动理论,构建了“制度-动机-行为”分析框架,分析了研究型大学职称晋升评价制度对教师行为选择的影响机制.在当前具有工具理性的职称晋升评价制度的“指引”下,大学教师充分发挥自己的“主观能动性”,通过衡量自己的行为偏好、工作内容、规范信念、控制信念等进行策略性计算形成外部功利性动机,进而理性地选择逐利行为.为了促进大学教师的长远发展,提升大学整体的知识传播与生产质量,有必要构建以科学合理的职称晋升评价制度为基础,组织给予教师支持为核心的大学教师发展模型.

关键词：研究型大学、职称晋升评价制度、大学教师、动机、行为选择

资助基金：本文系国家自然科学基金青年基金项目“基于人与环境匹配理论的研究型大学青年教师职业成长影响机制研究”;教育部人文社科青年基金项目“匹配理论视角下研究型大学青年教师职业成长质量研究”

在线出版日期：2020-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：66-72