专业学位教育“专业性”实践与保障机制探究——来自美国的经验与反思

摘要：

我国专业学位教育在其“专业性”的实践和保障方面仍存在不足,表现为体系结构、人才培养模式和保障机制等方面存在的问题.以现实问题为抓手,从理论视角探究了专业学位教育“专业性”的本质内涵和属性,追溯了问题产生的理论根源;从实践视角剖析了美国专业学位教育“专业性”的实践和保障机制,并以法律博士专业学位为例进行了深入分析,提供了问题解决的可借鉴经验;基于美国的经验与启示,提出了我国专业学位教育发展的相关对策建议.

关键词：专业学位教育、专业性、保障机制

资助基金：本文系全国教育科学十三五规划2017年教育部重点课题“专业协会组织对专业学位教育人才培养介入机制与模式的国际比较研究”DDA170282

在线出版日期：2020-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：54-59,92