地方高水平院校课程挑战度:评价指标、特征与对策

摘要：

采用“中国大学生学习与发展追踪调查(CCSS)”问卷构建大学课程挑战度评价指标,使用地方高水平院校A大学CCSS数据对课程挑战度进行评价,并考察课程挑战度对学生学习收获的影响.结果 表明:构建的大学课程挑战度评价指标具有良好的效度和信度;A大学对低年级学生的课程高阶认知目标、高挑战课堂学习行为要求较低,对高年级学生学术论文阅读以及课程论文质量要求不足;课程挑战度对学生学习收获有显著正向影响,其中课程高阶认知目标影响最大.针对研究结论,对A大学为代表的地方高水平院校课程建设提出相关建议.

关键词：课程挑战度、金课、学生学习收获、CCSS

资助基金：本文系黑龙江省高等教育教学改革研究重点课题“基于学生学习成效的课堂教学质量评价体系研究”;黑龙江省教育科学规划重点课题“审核评估背景下高校教学质量监控体系研究”

在线出版日期：2020-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：59-64,70