高校“金课”建设:从资源驱动转向制度驱动

摘要：

学校人才培养质量不仅受到单门课程质量的影响,而且受到课程总体质量的影响.高校要从根本上提高人才培养质量,就必须建设大批“金课”,而非少数“金课”.资源驱动是指以立项资助等方式为动力来推动“金课”建设,而制度驱动则是指借助制度的规范和激励等力量来推动“金课”建设.资源的有限性使之难以驱动大批“金课”的建设,而制度具有成本低以及作用的范围广和时间长等特点,可以驱动大批“金课”的建设.高校通过制定严格的课程设置制度、基于课程大纲的课程实施制度、强调师生主体地位的课程评价制度等,既规范师生行为,又激励师生主动性和创造性,从而建成大批“金课”.

关键词：“金课”建设、资源驱动、制度驱动

资助基金：国家社会科学基金“十三五”规划教育类一般课题“‘双一流’建设大学教学和科研协同育人机制研究”BIA180163的研究成果

在线出版日期：2019-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：99-103