论本科教育从“教学范式”向“学习范式”的整体性变革——以知识范式转换为视角

摘要：

我们处在一个更加不确定性时代,加速了确定性知识向不确定性知识的范式转换.面向不确定性知识,本科教育的价值诉求发生了根本性变化,倡导培养学生创新思维,强化教育过程学生主体性发挥,注重教育内容的生成性,关注教育价值的个体性.然而,我国本科教育仍然停留在确定性知识范式之中,由此造成本科教育改革的诸多实践困境.这就需要推进本科教育从“教学范式”向“学习范式”的整体性变革,在学校宏观层面回归学生中心,构建以学习为中心的大学;中观层面的专业课程设置要回归全人教育的价值目标,强化跨学科知识的整合;微观层面要加强师生互动,回归师生共同体,促进学生产生有意义学习.

关键词：不确定性知识、本科教育、范式转换

资助基金：全国教育科学规划课题国家一般课题“大学本科教育向‘学习范式’转型:国际趋势与本土探索”BIA180172

在线出版日期：2019-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：65-71