“诊改”制度视角下高职教师的角色转换

摘要：

在高职院校“诊改”制度中,教师应该扮演好教学改革的协商者、教育产品的精益生产者、教学信息的研判者、教学质量的持续改进者和学校质量文化的建设者等五种角色,并形成以“学校质量文化的建设者”为核心的角色丛.高职院校应通过强化质量教育、建立质量共同体、实现“以质量定绩效”、提倡“享受工作的管理哲学”等措施激励教师进行角色转换.

关键词：诊改、高职教师、角色转换、质量

分类号：G720;G47;G645

资助基金：浙江省教育科学规划课题2014SCG046

在线出版日期：2017-07-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：100-103