建国以来我国高校教师发展制度的变迁逻辑——基于历史制度主义的分析

摘要：

建国以来我国高校教师发展制度经历了从“以苏为师”到机构化的变迁,从历史制度主义的视角看,教师发展制度的变迁与社会宏观制度环境存在着紧密的耦合关系.政治经济体制的转型、多元行动主体的形成,促使高校教师发展制度实现了从集权管理到分权、从强制性变迁到诱致性变迁的转变.与此同时,受旧制度的自我强化和权力失衡的影响,高校教师发展制度在变迁中出现了路径依赖现象.为此,必须推进分权,改革评价制度,树立多元的学术观,促进高校教师发展的市场化和均衡化,实现制度创新,提升制度绩效.

关键词：高校教师发展、历史制度主义、制度变迁、路径依赖

资助基金：本文系国家自然科学基金面上项目“大学教师评价的效能研究”项目批准号:71273101的研究成果

在线出版日期：2015-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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