高职课程改革的批判性思考——对杜威“从做中学”的偏离和误读

摘要：

当前我国以“从做中学”为指导的高职课程改革的一些做法,偏离和误读了杜威的经验理论.杜威认为没有正确反馈的经验、没有连续性的经验、没有科学原理和教师指导的经验、完全真实模拟的经验、不按科学方法设计的经验是缺乏教育意义的.我国一些高职院校的课程改革,对杜威所说的身心分离、经验功能、教育对象和兴趣运用,缺乏全面和较为正确的理解.高职课改任重而道远,要加强理论指导,注意高职教育的特殊性.

关键词：高等职业教育、课程改革、从做中学

资助基金：本文系杭州市哲学社会科学规划课题“教育公平视角下的高职校企合作政策制度研究”课题编号:D14JY03的研究成果

在线出版日期：2014-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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