走向“以学生为中心”的评估模式——以中国《本科教学质量报告》与美国NSSE为比较对象

摘要：

高等教育质量越来越受到政府、高校以及社会各界的普遍关注.自2011年起应教育部的要求,高校陆续公布了本校的年度本科教学质量报告.这与同为高校内部质量评估的美国“全国学生学习投入调查”(简称NSSE)相比,在评估理念、评估目的、评估主体、评估内容、评估方法、评估结果的应用等六个方面,都存在显著差异.通过我国《本科教学质量报告》与美国NSSE的比较,得到如下启示与借鉴:应树立“以学生为中心”的教育评估理念,以诊断改进教学质量作为教育评估的根本目的,建立多元化的教育评估主体,重视教育实践过程,用科学的信息管理系统对教学质量进行定性与定量分析,扩大评估结果的应用范围.

关键词：教育质量评估、以学生为中心、本科教学质量报告、NSSE

资助基金：本文系北京市教育科学“十二五”规划课题“我国高校创业型工程人才培养方式研究——基于实践知识的视角”课题编号:CDA13093的研究成果

在线出版日期：2014-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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