人性假设视野中的高职教学质量管理

摘要：

任何教学质量管理措施,总是有意无意地基于对教师的某种人性假设.目前,管理实践中占统治地位的人性假设是"经济人".要真正提高教学质量,必须从更加宽广的视野来看待教师.从教师的向度出发,总结了目前高职教学质量管理实践中存在的问题,并从人性假设的角度对这些问题进行了归因分析.在此基础上,提出了提高高职教学质量的新思路:弘扬质量文化,构建质量共同体;管理模式由物本管理、人本管理向心本管理转变.

关键词：人性假设、高职教育、教学质量、心本管理

分类号：G71(职业技术教育)

在线出版日期：2007-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：57-58