以实验教学内容体系改革为龙头全面提高实验教学质量

摘要：

@@ 一、深入分析传统实验教学存在的问题,结合学校和专业的培养目标,确定符合教育规律的实验教学改革的总体思路
培养具有创新精神和实践能力的人才,是高等教育的主要任务.在优化工科应用型人才的知识能力结构使之符合培养目标时,必须加强实践教学,包括保证实验教学在工科专业整个教学体系中的基本地位,充分发挥实验教学在培养学生创新精神和实践能力方面所起的重要作用.但长期以来,我国的高等教育侧重理论教学,不太重视实践教学,实验课处于从属地位.以港口航道与海岸工程专业(以下简称港航专业)为例,实验课的弊端主要表现在:第一,实验课是根据各专业课程体系设置的,各门课程的实验之间互相分割、相对独立.第二,某些专业实验项目需时较长,由于实验时间的限制,学生不能亲自参与实验的全过程.第三,由于实验教学的从属地位,实验教学没有独立和科学的考核体系,不能充分调动学生的主动性,学生普遍存在重理论轻实验的现象.第四,港航专业实验设备的费用较高,受设备费投入的制约,设备仪器台套数较少,至使学生实际动手的机会少,实验课常常流于形式.

机标关键词：实验教学、内容体系改革、龙头、专业、实验课、学生创新精神、实践能力、实践教学、培养目标、高等教育、从属地位、知识能力结构、实验设备、课程体系设置、应用型人才、总体思路、学生实际、实验项目、实验时间、理论教学

分类号：G64(高等教育)

资助基金：全国教育科学规划项目

在线出版日期：2006-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：78-79