基于SPOC的信息化设计与实施路径

摘要：

SPOC小线性课程除了关注学生学习知识和技能外,更加关注学生分析问题、解决问题、创造等高级思维能力的培养.文章提出了基于SPOC信息化建设的模式设计与实施路径,该模式是从课前准备、课中实施、课后反思3个方面进行设计,强调"一个任务"是对信息化的改进与升华.除了关注学生的知识和技能外,它更关注对学生分析、评判、创造等高级思维能力以及个性化的培养.评价方面不单是卷面成绩,从过程性评价和终结性评价两方面来评估学生的学习态度、学习能力和学习成效.实证研究表明,该模式有利于学生学习兴趣的提升和个性化发展,促进了学生高级思维能力的形成.

关键词：SPOC、信息化建设、设计与实施

分类号：G633.41;U45;G434

资助基金：浙江省成人教育与职业教育立项课题基于SPOC的翻转课堂2.0教学模式设计与实施路径项目;浙江省高等教育学会高等教育研究课题基于翻转课堂2.0的线上线下混合式教学模式实践与探索项目

在线出版日期：2022-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：86,110