论创业教育中教学实践化和评价的辩证统一
现阶段我国高校创业教育已经形成了政府大力倡导、社会力量积极参与、高等学校全面实施、学生主动融入的格局.但从实践来看,各地区、各高校创业教育发展还不平衡,一些高校实施的创业教育,或较多关注部分学生如何创办企业,忽略了多数学生创业精神、创业意识的培养;或片面注重教育的覆盖面,忽略了创业教育与学科教育的紧密结合;或将创业教育停留在素质教育层面,忽略了大学生在校期间或毕业前后进行创业的实际需求;或对创业教育的评价只重视创业项目数量等硬指标,轻视创业意识、精神和能力培养等软指标.
创业教育、教学实践、评价、学生主动、高校创业、创业意识、素质教育层面、注重教育、软指标、在校期间、学科教育、能力培养、教育发展、高等学校、创业精神、创办企业、项目数、覆盖面、大学生、不平衡
G42;G4
教育部2015-2016年度全国高校毕业生就业创业课题“高校创业指导服务‘四到位’标准研究”15JYCY004的研究成果
2017-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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