"天宫课堂":融合促进的传播图景与"境""像"交织的意义建构

摘要：

我国航天科技飞速发展,成功迈入世界一流行列.高投入科研领域争取民众的支持非常必要,除了科技成果惠及大众之外,还应让民众充分认同该领域研究的意义与价值.为促进科研成果利益最大化,太空科普教育品牌"天宫课堂"应运而生.在优质传播媒介资源和官方行政力量的支持下,"天宫课堂"以媒介事件的传播形式,呈现出融合促进的多元传播图景.其在信息环境中营造出优势议程,并通过巧妙的情境和符号叙事,建构象征性意义框架,将认知、情感、行为层面的传播目标有机融合,以潜移默化和逐渐累积的方式,影响受众的世界观与价值观.

关键词："天宫课堂"、议程设置、情境、符号

分类号：G206;G642;H030

资助基金：贵州省高等学校本科教学内容与课程体系改革项目2021197

在线出版日期：2023-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：51-54