南京市4～12岁儿童1分钟读数字能力调查与分析

摘要：

目的 构建南京市4～12岁儿童1 min读数字参照标准,为评价儿童阅读相关能力提供依据.方法 2017年4月以南京市570例幼儿园和小学儿童为研究对象,调查4～1 2岁儿童的1 min读数字的速度与准确度.结果 1)各年龄组读数的多少随着年龄的增长有上升趋势,4～10岁增幅较大,10～12岁趋于平稳;2)4～10岁每两个年龄层之间儿童1 min读数的多少间差异有统计学意义(P＜0.05),10～12岁每两个年龄层间差异无统计学意义(P＞0.05);3)男女读数能力之间差异无统计学意义(P＞0.05).结论 读数字能力是儿童阅读能力的一项重要参照指标,本研究结果可为评价儿童阅读能力提供参照标准,为临床医生和教育者识别潜在阅读困难的儿童提供依据.

关键词：发展性阅读障碍、快速命名、1 min读数字

所属期刊栏目：26

分类号：R179(妇幼卫生)

资助基金：国家自然科学基金81671359,81601194;南京市医学科技发展项目YKK14122;“六大人才高峰”高层次人才项目WSN-165

在线出版日期：2018-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：765-767