混合型注意缺陷多动障碍儿童工作记忆特征的神经心理研究

摘要：

[目的]探索混合型注意缺陷多动障碍(attention deficit/hyperactivity disorder,ADHD)儿童语音工作记忆和视觉空间工作记忆的特征. [方法]采用威斯康星卡片分类测验(wisconsin Card Sorting Test,WCST)、方块图敲击试验(tapping test)以及中国修订-韦氏儿童智力量表(C-WISC)对39名混合型ADHD儿童(男29例,女10例)和35名正常儿童(男26例,女9例)进行了测试分析. [结果]混合型ADHD儿童在WCST中的完成分类数和概念化水平明显低于对照组(P<0.05),完成第一个分类所需应答数、持续性应答数和坚持性错误数明显高于对照组(P<0.05),但两组的总正确率和不能维持完整分类数差异无统计学意义(P>0.05);在方块图敲击测试中的顺向答题数、顺向得分、逆向答题数以及逆向得分都明显低于对照组(P<0.05),且在C-WISC的算术及数字广度分测试中的得分也明显低于对照组(P<0.05). [结论]混合型ADHD儿童存在执行功能缺陷,其语音丁作记忆和视觉空间工作记忆均受到罹及.

关键词：注意缺陷多动障碍、威斯康星卡片分类测验、敲击试验、工作记忆

所属期刊栏目：19

分类号：R749.94(神经病学与精神病学)

资助基金：教育部高校博士点基金20070558277;广州市医药卫生科技重大项目2009-ZDa-04

在线出版日期：2011-05-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：217-219