10.3969/j.issn.1006-9372.2022.04.012
"板块-金字塔式"模型设计及其对地质构造类课程教学的靶向意义
学生的知识面各不相同,掌握深度也千差万别,给教学带来了困难.对于地质构造类课程,尝试在教学过程中设计实施一种"板块-金字塔式"教学模型,再结合对学生学习状况的精准管理,以期达到更好的教学效果.本文以构造地质学教学为例,将整个课程分割成四个板块,再将各个板块按不同深度层次以"金字塔式"加以开发,从而满足不同基础的同学学习需要.不断完善"板块-金字塔式"教学模型,对于开展精准教学活动和提高教学效果十分有利.模型具有可塑性,可随科技发展而更新.
"板块-金字塔式"模型、地质构造类课程
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G642(高等教育)
国家高端外国专家引进计划;中国地质大学北京本科教育质量提升计划建设项目;青海大学本科专业核心课程建设项目
2023-05-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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