地学类课程思政教学中的"因材施教"——以"古生物学"课程为例浅谈思政元素的多元融入

摘要：

专业课程是高校课程体系中增长知识、培养人才的重要载体,是课程思政建设的主要渠道.课程思政教学中应遵循"因材施教"这一经典理论,结合高等教育特点,将其含义引申为"因专业而异""因学生而异""因形式而异"三个方面.本文以吉林大学课程思政"学科育人示范课程"项目中涉及的"古生物学"课程为例,详细介绍如何在课堂教学、实践教学和教学活动中进行"因形式而异"的思政元素设计.经过多轮次实践,该课程紧跟教学内容,采用显性和隐性相结合的方法将德育元素巧妙地融入知识,提出了"历史与传承""前沿与创造""精神与信仰""启迪与探索"四个思政模块,对于其他高校地学类课程具有一定的参考及借鉴意义.

关键词：课程思政、古生物学、因材施教、教学设计

所属期刊栏目：31

分类号：G640(高等教育)

资助基金：吉林大学课程思政学科育人示范课程项目;吉林大学教师教学发展研究项目;吉林大学创新示范课项目

在线出版日期：2022-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：63-66