游戏驱动引领高职"古生物地史学"创新教学的探索与实践

摘要：

由于高职"古生物地史学"课程内容抽象繁多,且学生对史前生物有着一定的思考和质疑,因此,本文通过打造"科普直播达人"任务驱动,采用"比较学习法"使学生对古生物化石激欲望、会观察、能鉴定、悉反演、重保护,同时在教学过程中将"猜猜我从哪来"游戏贯穿于全过程,游学交互,让学生掌握化石基本形态和构造特征,塑造学生的地质科学思维和质疑批判精神,并借助网络直播平台进行化石知识的科普宣传,鼓励公民保护地质遗迹资源,树立可持续发展理念,传承优秀地质精神,践行新时代地质文化,让艰苦奋斗、求真务实的"地质人"精神成为学生的思想和价值取向,让青年地质人争做能吃苦、有担当、敢创新的"地学科普宣传者""地质遗迹保护者""地质精神传承者".

关键词：游戏驱动、古生物地史学、创新教学

所属期刊栏目：30

分类号：G642(高等教育)

资助基金：创新基金;教育教学改革项目;教学改革项目

在线出版日期：2021-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：64-68