通识慕课混合教学全过程记录考核模式研究与实践——以“地学景观文化”为例

摘要：

针对目前通识教育选修课程考核模式影响学习效果普遍存在的问题,采用问卷调查、结合教学实践的方法,提出了一套适用于翻转混合教学模式、基于学生学习全过程跟踪记录的综合考核模式.以重庆大学“地学景观文化”通识选修课程为例,经三轮完整运行,结果表明,相对于以往考核模式,学生学习效果显著提升.因此,通过设计合理的学习过程考核方式,引导学生注重平时的学习,可以达到提高通识选修课程教学效果的目的.

关键词：通识课程、考核模式、翻转混合教学、学习全过程记录

所属期刊栏目：28

分类号：G642(高等教育)

资助基金：重庆市高等教育教学改革研究项目163001;重庆市高等教育教学改革研究重大项目171005

在线出版日期：2019-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：68-71