从评价到赋能:大学课程教学质量提升新方法

摘要：

过去对本科教学质量的评价注重教学设计、教学模拟与课程建设,对实际教学过程中的师生互动与学生的学情关注不足,属于偏重静态的评价.本文提出了大学教学质量的动态评价观念与方法,基于大规模数据的学生反馈和教育学专业性编码转译,为每门课程提供教学"体检报告",赋能教师改进教学,提升学习效果,促进形成全校合力重视教学的氛围.

关键词：教学评价、教学诊断、高能课、学习投入

资助基金：国家社会科学基金"十三五"规划课题"中国大学通识教育建设成效分类评估研究"CIA190274

在线出版日期：2020-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：71-77